模糊搜索 精准匹配

文章解析

fù
赋
dé
得
hè
鹤
，
，
sòng
送
shǐ
史
sī
司
mǎ
马
fù
赴
cuī
崔
xiàng
相
gōng
公
mù
幕

朝代：唐作者：李白浏览量：1
zhēng
峥
róng
嵘
chéng
丞
xiàng
相
fǔ
府
，
，
qīng
清
qiè
切
fèng
凤
huáng
凰
chí
池
。
。
xiàn
羡
ěr
尔
yáo
瑶
tái
台
hè
鹤
，
，
gāo
高
qī
栖
qióng
琼
shù
树
zhī
枝
。
。
guī
归
fēi
飞
qíng
晴
rì
日
hǎo
好
，
，
yín
吟
nòng
弄
huì
惠
fēng
风
chuī
吹
。
。
zhèng
正
yǒu
有
chéng
乘
xuān
轩
lè
乐
，
，
chū
初
dāng
当
xué
学
wǔ
舞
shí
时
。
。
zhēn
珍
qín
禽
zài
在
luó
罗
wǎng
网
，
，
wēi
微
mìng
命
ruò
若
yóu
游
sī
丝
。
。
yuàn
愿
tuō
托
zhōu
周
zhōu
周
yǔ
羽
，
，
xiāng
相
xián
衔
hàn
汉
shuǐ
水
méi
湄
。
。

译文

峥嵘巍峨的丞相府邸，清净切近的凤凰池边。羡慕你这瑶台上的仙鹤，高高栖息在美玉般的树枝间。晴朗的日子里归飞多美好，在和畅的风中鸣叫嬉戏。正享有乘坐轩车的乐趣，又恰逢刚开始学习起舞的时节。珍贵的禽鸟落入罗网之中，微小的生命便如同飘荡的游丝。希望能依托周周鸟的羽翼，相互衔引在汉水之畔。

逐句剖析

"峥嵘丞相府"：峥嵘巍峨的丞相府邸，

"清切凤凰池"：清净切近的凤凰池边。

"羡尔瑶台鹤"：羡慕你这瑶台上的仙鹤，

"高栖琼树枝"：高高栖息在美玉般的树枝间。

"归飞晴日好"：晴朗的日子里归飞多美好，

"吟弄惠风吹"：在和畅的风中鸣叫嬉戏。

"正有乘轩乐"：正享有乘坐轩车的乐趣，

"初当学舞时"：又恰逢刚开始学习起舞的时节。

"珍禽在罗网"：珍贵的禽鸟落入罗网之中，

"微命若游丝"：微小的生命便如同飘荡的游丝。

"愿托周周羽"：希望能依托周周鸟的羽翼，

"相衔汉水湄"：相互衔引在汉水之畔。

展开阅读全文 ∨

简介

《赋得鹤，送史司马赴崔相公幕》是唐代诗人李白创作的一首五言排律，作于757年的江西九江市，一作岑参诗。诗歌开篇描绘丞相府的峥嵘气象与凤凰池的清切氛围，继而抒发对瑶台鹤栖息于琼枝、在晴日惠风中自在飞吟的向往，其中“正有乘轩乐，初当学舞时”借用“乘轩”“凤凰池学舞”的典故，展现鹤的荣宠与灵动；随后笔锋一转，写珍禽身陷罗网、生命如游丝般脆弱的境遇，流露出深切慨叹，末句寄托了愿如周周鸟般相携于汉水之滨的愿望。此诗语言凝练，通过对比与用典，将对自由的向往、对困厄的同情巧妙融合，含意深远，传递出复杂而真挚的情感。
展开阅读全文 ∨

作者介绍

唐代浪漫主义诗人，“诗仙”

李白（701～762），唐代诗人。字太白，号青莲居士。祖籍陇西成纪（今甘肃静宁西南），出生于西域碎叶城（今吉尔吉斯斯坦托克马克附近），幼时随父迁至四川绵州昌隆县（今四川江油市）。李白与杜甫齐名，并称“李杜”，被后人誉为“诗仙”。其诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变。善于从民歌、神话中吸取营养和素材，构成其特有的瑰玮绚烂色彩，是屈原以来最具有个性特色和浪漫精神的诗人，达到了盛唐诗歌艺术的巅峰。代表作品有《蜀道难》《行路难》《梦游天姥吟留别》《静夜思》《早发白帝城》《将进酒》《望庐山瀑布》等。有《李太白集》传世。

展开阅读全文 ∨

背景

这首诗是李白在757年（唐朝至德二年）所作，当时正处于安史之乱中，创作地是江西九江市。
展开阅读全文 ∨

赏析

1. 写作手法

用典：“峥嵘丞相府，清切凤凰池”中，“凤凰池”巧用指代中书省的典故，典故原意为唐代最高政务机构中书省的雅称，作者在诗中用其体现场所的尊贵；“正有乘轩乐，初当学舞时”中，“乘轩”引用春秋时期卫懿公好鹤，赐鹤乘轩的典故，典故原意为卫懿公给予鹤乘坐大夫之车的待遇，作者在诗中用其隐喻鹤的尊贵地位。

2. 分段赏析

“峥嵘丞相府，清切凤凰池”，开篇描绘两处场所的特点。“峥嵘”写出丞相府的高大威严，透着权势与庄重；“清切”形容凤凰池的清雅贴切，常与朝廷要职相关联，暗含尊贵之意。这两句以简练的词语勾勒出两处地方的特质，为后文写鹤的处境做了背景铺垫，传递出一种庄重而清雅的氛围。“羡尔瑶台鹤，高栖琼树枝”，转入对鹤的描写并抒发情感。“瑶台鹤”点出鹤所居之地的超凡与自身的高洁，“琼树枝”则以美玉般的树枝衬托鹤栖息环境的雅致；“羡尔”直接表达了对鹤能在如此高洁之地栖息的羡慕之情。这里通过对鹤及其栖息环境的刻画，赋予鹤象征意义，寄托了对高洁品格与理想境遇的向往。“归飞晴日好，吟弄惠风吹”，描绘鹤的动态与所处环境的美好。“归飞”写出鹤归来的动作，“晴日好”点出天气的晴好，营造出适宜的氛围；“吟弄”展现鹤在风中鸣叫嬉戏的情态，“惠风”则是和畅的风，增添了画面的柔和感。此联通过对鹤的动作与环境的描写，展现出鹤在美好境遇中的自在，进一步强化了前文的羡慕之情。“正有乘轩乐，初当学舞时”，继续写鹤的境遇与状态。“乘轩乐”借用鹤乘大夫之车的典故，写出鹤所享有的荣宠与快乐；“初当学舞时”则描绘出鹤正处于学习起舞的阶段，透着生机与灵动。这两句从不同角度展现鹤的美好处境，既显其受尊崇，又含其姿态的优美，让鹤的形象更显丰满。“珍禽在罗网，微命若游丝”，笔锋一转，写出另一番景象。“珍禽”与前文的鹤相呼应，“在罗网”点明其被困的处境，失去了自由；“微命若游丝”以游丝比喻生命的微弱，传递出危险与脆弱之感。此联通过对比，突显出被困珍禽的悲惨，与前文鹤的自在形成强烈反差，引发对自由与命运的感慨。“愿托周周羽，相衔汉水湄”，以期盼作结。“周周”是传说中相互衔食的鸟，象征着互助；“愿托”表达了希望借助周周的力量，“相衔汉水湄”则描绘出在汉水之畔相互救助的情景，暗含着对摆脱困境、获得自由的渴望。这两句将情感落到具体的期盼上，让对被困珍禽的同情与对自由的向往更为真切，升华了诗歌的主题。

展开阅读全文 ∨

上一篇:唐·李白《闻李太尉大举秦兵百万出征东南懦夫请缨…崔侍御十九韵》

下一篇:唐·李白《古风（其三十三）》

猜你喜欢