"煮豆燃豆萁":锅里煮着豆子,豆萁在锅下燃烧,
# 萁:豆类植物脱粒后剩下的茎。,燃:燃烧。
"豆熟萁成灰":等豆子熟透了的时候,豆萁已化为了灰烬。
"熟者席上珍":煮熟的豆子变成筵席上的佳肴,
"灰作田中肥":化作灰烬的豆萁则成了田中的肥料。
"不为同根生":如果不是同一条根长出来的,
"缘何甘自毁":为什么愿意牺牲自己呢?
# 缘何:因何;为何。
现代杰出文学家、历史学家、社会活动家
郭沫若(1892~1978),现代文学家、历史学家、社会活动家。原名郭开贞,乳名文豹,号尚武,笔名除郭沫若外,还有杜荃、郭鼎堂、麦克昂、易坎人等,四川乐山沙湾人。1914年初,赴日留学,先学医,后投身文艺运动,1918年开始创作新诗。1921年,与郁达夫等人组织创造社,出版诗集《女神》。1927年参加南昌起义并入党,后流亡日本,研究古代历史与古文字。抗战时回国,筹办《救亡日报》,领导抗日宣传,创作多部历史剧。新中国成立后,担任要职。其成就斐然,在文学、史学、考古等领域均有建树,是新文学运动先驱者。一生著述宏富,已结为《郭沫若全集》。
1. 主题及内容介绍
这是一首五言古诗,也是一首哲理思辨诗,通过描写豆萁燃烧煮豆的情景,隐含牺牲自我、成就他人的深层含义;最后以反问形式揭示豆与豆萁“同根生”的紧密联系及豆萁甘愿自我牺牲以成就豆子的高尚情操,表达了对无私奉献精神的赞美,同时批判与反思了兄弟相争、自相残杀的行为。
2. 分段赏析
“煮豆燃豆萁,豆熟萁成灰”:以“豆萁燃烧”与“豆子成熟”形成鲜明对照,既保留曹植原诗中“同根相煎”的物理场景,又赋予新解。豆萁的燃烧象征牺牲,豆子的成熟则代表成果,暗示牺牲与收获的共生关系。动词“燃”与“成灰”强化了过程的残酷性,为后文“甘自毁”的追问埋下伏笔。“熟者席上珍,灰作田中肥”:豆萁化为灰烬后成为肥料,赋予其“化作春泥更护花”的奉献意义。郭沫若借此颠覆传统对“迫害者”的单一批判,转而歌颂牺牲精神,呼应儒家“舍生取义”的伦理观。在抗战背景下,此句暗喻知识分子为民族大义牺牲个人利益的精神,与国共合作的历史语境形成隐秘关联。“不为同根生,缘何甘自毁”:通过“同根生”与“自毁”的矛盾,郭沫若提出假设性追问,将兄弟相残的叙事转化为“牺牲与共存”的辩证思考。此句既是对曹植原诗的回应,也是对人性复杂性的哲学探讨。以反问收尾,强化了牺牲行为的必然性与崇高性,赋予诗歌强烈的感染力。
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