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文章解析

téng
滕
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县
shí
时
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年
xī
西
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朝代：宋作者：苏轼浏览量：10
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以
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里
rén
人
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箴
。
。

译文

人们都种植榆树柳树，坐着等待十亩树荫。我独自种植松柏，坚守这一片初心。你看乡里之间，盛衰变化迅速。种树而不种德，人们聚散如同飞鸟。年老时我不认识他们，当初的用意多么深远。结交志同道合的人，重义而忘却千金。西园是我亲手开辟的，珍贵的树木来自千山万壑。培养这些耐寒的树根，期待鸾凤来此栖息。池塘得到流水，龟鱼自由沉浮。幽美的桂花日夜生长，白色的花朵点缀在青色的衣襟上。不仅仅是草木繁茂，子孙也已成林。这些树木如今还难以计数，将来定会长到千寻之高。樊侯种植梓树和漆树，寿张因此富足。我写下这首西园诗，希望成为乡里人的劝诫。

逐句剖析

"人皆种榆柳"：人们都种植榆树柳树，

"坐待十亩阴"：坐着等待十亩树荫。

"我独种松柏"：我独自种植松柏，

"守此一片心"：坚守这一片初心。

"君看闾里间"：你看乡里之间，

"盛衰日骎骎"：盛衰变化迅速。

"种木不种德"：种树而不种德，

"聚散如飞禽"：人们聚散如同飞鸟。

"老时吾不识"：年老时我不认识他们，

"用意一何深"：当初的用意多么深远。

"知人得数士"：结交志同道合的人，

"重义忘千金"：重义而忘却千金。

"西园手所开"：西园是我亲手开辟的，

"珍木来千岑"：珍贵的树木来自千山万壑。

"养此霜雪根"：培养这些耐寒的树根，

"迟彼鸾凤吟"：期待鸾凤来此栖息。

"池塘得流水"：池塘得到流水，

"龟鱼自浮沉"：龟鱼自由沉浮。

"幽桂日夜长"：幽美的桂花日夜生长，

"白花乱青衿"：白色的花朵点缀在青色的衣襟上。

"岂独蕃草木"：不仅仅是草木繁茂，

"子孙已成林"：子孙也已成林。

"拱把不知数"：这些树木如今还难以计数，

"会当出千寻"：将来定会长到千寻之高。

"樊侯种梓漆"：樊侯种植梓树和漆树，

"寿张富华簪"：寿张因此富足。

"我作西园诗"：我写下这首西园诗，

"以为里人箴"：希望成为乡里人的劝诫。

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简介

《滕县时同年西园》是北宋文学家苏轼创作的一首五言古诗。这首诗以滕县西园为背景，通过种树与种德的对比，表达了诗人对坚守品德和长远眼光的重视。诗中描绘了滕县西园的景象，诗人以种松柏喻立德，强调品德的坚守和传承，同时通过对西园中珍木、池塘、龟鱼等景物的描写，展现了自然与人文的和谐。
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作者介绍

北宋文坛领袖，豪放派词人，“唐宋八大家”之一

苏轼（1037～1101），北宋文学家、书画家。字子瞻，一字和仲，号东坡居士。眉州眉山（今属四川）人。嘉祐进士，神宗时曾任职史馆，因反对王安石新法而求外职。后因“乌台诗案”贬谪黄州，又贬谪惠州、儋州。南宋时追谥文忠。苏轼在诗、词、散文、书画等各个领域都富有创造性。诗与黄庭坚并称“苏黄”，词与辛弃疾并称“苏辛”，古文和欧阳修并称“欧苏”，是“唐宋八大家”之一。其诗清新豪健，善用夸张比喻；其词开豪放一派，对后代很有影响；其文汪洋恣肆，明白畅达。苏轼还擅长行书、楷书，用笔丰腴跌宕，有天真烂漫之趣，是“宋四家”之一；绘画上主张“神似”。代表作品有《赤壁赋》《念奴娇·赤壁怀古》《水调歌头·丙辰中秋》《题西林壁》等。著有诗文《东坡七集》、词集《东坡乐府》。

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赏析

1. 写作手法

对比：“人皆种榆柳，坐待十亩阴。我独种松柏，守此一片心”，将众人种榆柳求树荫与自己种松柏守本心进行对比，突出诗人与众不同的志趣和坚守。借物抒情：通过描写西园中的松柏、珍木、幽桂等景物，如“养此霜雪根，迟彼鸾凤吟”，借培育树木表达对培养品德、期待贤才的情感和思考。比喻：“种木不种德，聚散如飞禽”，把不注重品德修养的人的聚散比作飞禽，形象地说明没有品德根基，人与人之间的关系就会不稳定。

2. 分段赏析

诗人开篇前八句就用对比的手法，写“人皆种榆柳，坐待十亩阴。我独种松柏，守此一片心”，通过种榆柳和种松柏的不同选择，引出坚守品德的主题。接着，诗人以“种木不种德，聚散如飞禽”点明种德的重要性，强调品德的坚守比追求眼前利益更为重要。这部分语言简洁明了，通过对比和议论，直接点明了诗的主旨。在中间八句上，诗人转向对西园的具体描写，“西园手所开，珍木来千岑”展现了诗人亲手开辟的西园，以及从远方移植而来的珍贵树木。通过“养此霜雪根，迟彼鸾凤吟”等句子，诗人将自然景物与品德寓意相结合，描绘出一幅宁静而深远的画面。这部分语言优美，情景交融，既写出了自然之美，又体现了诗人对品德坚守的期望。诗人在最后八句进一步升华主题，通过“岂独蕃草木，子孙已成林”等句子，将种树与育人联系起来，表达了对后代的期望和对品德传承的重视。最后以“我做西园诗，以为里人箴”结尾，点明写作目的，希望以这首诗劝诫乡里之人。这部分语言质朴自然，富有哲理，使全诗的主题更加深刻。

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