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chóu
酬
hán
韩
jiào
校
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书
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愈
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球
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歌

朝代：唐作者：张建封浏览量：11
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译文

我原本是个舞文弄墨的读书人，如今却来到军旗之下统领军队。不能无所事事，得练习蛇矛这类兵器，闲暇时也到平坦场地学习骑马。军中那些技艺精湛又勇猛聪慧的将士，都按捺不住兴致，骑着矫健的骏马跟随我而来。护军引导着两队人马相对而去，风声呼啸、月光流转间，两队先分开列阵。俯身击球、仰身击球又侧身击球，这难度比古人左右开弓射箭还要大。众人观看球在百步之外穿过窄小的球门，谁还会羡慕养由基能从远处射中靶心呢。儒生们怀疑我是突然发狂了，武将们却喜爱我身上焕发出的豪迈雄光。球杖在马鬃下移动，又拂过马尾之后，马球像流星一样在月光下穿梭于赛场之中。人们没有约定，心意却自然相通，马匹不用鞭打，蹄子自然跑得飞快。普通人难以分辨快速动作中蕴含的技艺，目光迟钝的人反而会对巧妙的失误感到惊讶。韩先生对我从事这项技艺感到惊讶，劝我慢慢驱马，做好安全打算。不知军务最终能有什么成就，姑且对您这番善意的劝告心怀惭愧。

逐句剖析

"仆本修文持笔者"：我原本是个舞文弄墨的读书人，

"今来帅领红旌下"：如今却来到军旗之下统领军队。

"不能无事习蛇矛"：不能无所事事，得练习蛇矛这类兵器，

"闲就平场学使马"：闲暇时也到平坦场地学习骑马。

"军中伎痒骁智材"：军中那些技艺精湛又勇猛聪慧的将士，

"竞驰骏逸随我来"：都按捺不住兴致，骑着矫健的骏马跟随我而来。

"护军对引相向去"：护军引导着两队人马相对而去，

"风呼月旋朋先开"：风声呼啸、月光流转间，两队先分开列阵。

"俯身仰击复傍击"：俯身击球、仰身击球又侧身击球，

"难于古人左右射"：这难度比古人左右开弓射箭还要大。

"齐观百步透短门"：众人观看球在百步之外穿过窄小的球门，

"谁羡养由遥破的"：谁还会羡慕养由基能从远处射中靶心呢。

"儒生疑我新发狂"：儒生们怀疑我是突然发狂了，

"武夫爱我生雄光"：武将们却喜爱我身上焕发出的豪迈雄光。

"杖移鬃底拂尾后"：球杖在马鬃下移动，又拂过马尾之后，

"星从月下流中场"：马球像流星一样在月光下穿梭于赛场之中。

"人不约"：人们没有约定，

"心自一"：心意却自然相通，

"马不鞭"：马匹不用鞭打，

"蹄自疾"：蹄子自然跑得飞快。

"凡情莫辨捷中能"：普通人难以分辨快速动作中蕴含的技艺，

"拙目翻惊巧时失"：目光迟钝的人反而会对巧妙的失误感到惊讶。

"韩生讶我为斯艺"：韩先生对我从事这项技艺感到惊讶，

"劝我徐驱作安计"：劝我慢慢驱马，做好安全打算。

"不知戎事竟何成"：不知军务最终能有什么成就，

"且愧吾人一言惠"：姑且对您这番善意的劝告心怀惭愧。

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简介

《酬韩校书愈打球歌》是唐代将领张建封所作的七言古诗。是为回应韩愈《汴泗交流赠张仆射》而作。此诗从作者自身由文职转任武职的经历入手，刻画了军中马球运动的激烈场面，以“星”喻球、“月”喻杖，尽显骑术与球艺的高超。韩愈曾在诗中劝张建封勿沉溺马球，应注重安全，张建封也虚心接受了劝诫。这首诗不仅记载了唐代马球的盛行及其与军事训练的关联，还反映出作者从文人变为将领后，在军中学习马术和武艺的情况。
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作者介绍

唐代中期著名大将

张建封（735—800）唐邓州南阳人，客居兖州，字本立。代宗大历时任大理评事。马燧为三城镇遏使、河东节度使，辟建封为判官。进侍御史。德宗贞元四年，拜御史大夫、徐泗濠节度使。十三年来朝。时宦官主宫市，建封得间言其弊，帝颇听顺。及还镇，帝赋诗以赠，又赐以鞭。有集。

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背景

唐代中兴年间，张建封担任泗濠节度使，在徐州驻守十余载。他的《酬韩校书愈打球歌》是为回应韩愈《汴泗交流赠张仆射》而作，诗中记载了唐代马球运动。当时韩愈任校书郎，曾作《汴泗交流赠张仆射》劝张建封专注军务，张建封便以此诗回应，表明自己坚持文武双修的态度。
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赏析

1. 主题及内容介绍

这是一首七言古诗，也是一首唱和诗。围绕作者自身由文职转任武职的经历展开，通过对场景、动作、人物反应的描写，展现了打毬的精彩与激烈。既体现了韩愈劝其勿沉溺马球、应注重安全的劝诫及作者虚心受教的态度，也反映出自身从文人变为将领后在军中学习马术和武艺的情况。

2. 写作手法

比喻：“星从月下流中场”一句，用“星”喻球、“月”喻杖，用星的“明亮、灵动”，暗合球的光泽与运动轨迹；用月的“圆润、视觉”，暗合杖的形态与“主导操控”的功能。传递对运动场景的赞叹与欣赏。

3. 分段赏析

“仆本修文持笔者，今来帅领红旌下”，开篇两句交代了诗人的身份转变。从原本舞文弄墨的文人，到如今率领军队的将领，“红旌”这一意象既点明了军旅身份，也暗示了职责的沉重，为下文描写军旅生活中的活动做了铺垫。“不能无事习蛇矛，闲就平场学使马”，写出了诗人在军中的状态。身为将领，不能无所事事，既要练习兵器，也要学习骑马，体现了他对军务的认真态度。“习蛇矛”“学使马”的动作描写，展现了文人向武将转变的努力。“军中伎痒骁智材，竞驰骏逸随我来”，描绘了军中将士的状态。他们技艺精湛、勇猛聪慧，见诗人参与打毬，便纷纷骑着骏马跟随而来，“竞驰骏逸”一词展现了将士们的昂扬斗志和骏马的矫健。“护军对引相向去，风呼月旋朋先开”，勾勒出打毬的场景。护军引导着双方人马相对而去，风声呼啸，月光旋转，队伍先分开列阵，“风呼月旋”的环境描写，渲染出紧张激烈的氛围。“俯身仰击复傍击，难于古人左右射”，细致刻画了打毬时的动作。俯身、仰击、旁击，各种动作层出不穷，其难度不亚于古人的左右射箭，突出了打毬技艺的高超和不易。“齐观百步透短门，谁羡养由遥破的”，写出了打毬时精彩的进球瞬间。众人观看球在百步之外穿过球门，这样的技艺让养由基远射穿靶的本领也相形见绌，用养由基的典故衬托出打毬者的技艺非凡。“儒生疑我新发狂，武夫爱我生雄光”，通过对比儒生和武夫的不同反应，展现了诗人参与打毬这一活动引发的不同看法。儒生不解，认为诗人发狂；武夫则赞赏，觉得诗人展现出豪迈的雄光，从侧面烘托出打毬活动的激情与力量。“杖移鬃底拂尾后，星从月下流中场”，此句运用比喻的手法，将球比作流星，描写了球杖在马鬃下移动、拂过马尾，球像流星一样在月下的场中流动的情景，生动形象地展现了打毬时球的快速移动和场面的灵动。“人不约，心自一，马不鞭，蹄自疾”，写出了人与马的默契。不需要约定，众人心意相通；不用鞭打，马匹自然疾驰，体现了参与者之间的配合默契和马的通人性，展现了打毬时的和谐氛围。“凡情莫辨捷中能，拙目翻惊巧时失”，表达了对常人不识打毬精妙之处的感慨。普通人难以分辨快速动作中蕴含的技艺，目光迟钝的人反而会对巧妙的失误感到惊讶，突出了打毬技艺的精妙和常人的不解。“韩生讶我为斯艺，劝我徐驱作安计”，点出诗题中“酬韩校书愈”的缘由。韩愈对诗人参与打毬感到惊讶，劝他慢些驱马，以安全为重，体现了韩愈对诗人的关心。“不知戎事竟何成，且愧吾人一言惠”，抒发了诗人的感慨。他不知道军务最终能有什么成就，对韩愈的劝告感到惭愧，流露出诗人对自身职责的思考和对友人关怀的感激之情。

4. 作品点评

这首诗语言清丽晓畅，近乎白话，既彰显了军旅的豪迈之情，又蕴含着对自我角色的深层思索。

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