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文章解析

fù
父
shàn
善
yóu
游

朝代：先秦作者：吕不韦浏览量：2
yǒu
有
guò
过
yú
于
jiāng
江
shàng
上
zhě
者
，
，
jiàn
见
rén
人
fāng
方
yǐn
引
yīng
婴
ér
儿
ér
而
yù
欲
tóu
投
zhī
之
jiāng
江
zhōng
中
，
，
yīng
婴
ér
儿
tí
啼
。
。
rén
人
wèn
问
qí
其
gù
故
。
。
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曰
：“
：“
cǐ
此
qí
其
fù
父
shàn
善
yóu
游
。”
。”
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其
fù
父
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虽
shàn
善
yóu
游
，
，
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其
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qǐ
岂
jù
遽
shàn
善
yóu
游
zāi
哉
？
？
yǐ
以
cǐ
此
rèn
任
wù
物
，
，
yì
亦
bì
必
bèi
悖
yǐ
矣
。
。

译文

有个经过江边的人，看见一个人正拉着一个小孩要把他投到江里去，小孩吓得直哭。过江的人忙问这样做的原因。那人回答：“这孩子的父亲擅长游泳。”孩子的父亲虽然擅长游泳，这个小孩难道也立即会游泳吗？这样处理事情，肯定是谬误的啊。

逐句剖析

"有过于江上者"：有个经过江边的人，

# 者：人。,过于江上：经过江边。过：经过。

"见人方引婴儿而欲投之江中"：看见一个人正拉着一个小孩要把他投到江里去，

# 之：代词，指婴儿。,欲：要。,方引：正带着，牵着。方，正在。引：带着，抱着。

"婴儿啼"：小孩吓得直哭。

# 啼：哭。

"人问其故"：过江的人忙问这样做的原因。

# 故：原因。

"曰"：那人回答：“

"此其父善游"：这孩子的父亲擅长游泳。”

# 善：擅长。

"其父虽善游"：孩子的父亲虽然擅长游泳，

"其子岂遽善游哉"：这个小孩难道也立即会游泳吗？

# 岂遽：难道就。遽：立即，就。岂：难道。

"以此任物"：这样处理事情，

# 以此任物：用这种观点来对待事物。任，对待。任物：对待事物。以：用。

"亦必悖矣"：肯定是谬误的啊。

# 悖：违反。

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简介

《父善游》出自先秦吕不韦编撰的《吕氏春秋》。全文先以简洁白描勾勒路人目睹江边“投婴”的惊悚场景，借旁观者追问引出“此其父善游”的荒诞缘由，最后以犀利反问“其父虽善游，其子岂遽善游哉”直击逻辑漏洞，点明“知识技能不可遗传”的本质。文章以小见大，批判以偏概全、盲目依赖经验的思维误区，警示世人处理事务须尊重客观规律，不可陷入教条主义，深刻体现了先秦寓言借事说理、针砭时弊的艺术特色。
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背景

《父善游》由战国末年秦国丞相吕不韦于公元前239年前后组织门客编撰，时值秦国统一六国前夕。吕不韦为构建大一统的治国理论，召集各国门客融合诸子思想编著此书，门客们针对当时社会上某些人固守经验、主观施政的弊端，创作此寓言以讽谏。
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赏析

1. 主题及内容介绍

这是一篇写社会现象的寓言。借“有人欲将婴儿投入江中，还以‘其父善游’为由”的荒唐景象，讽刺了不懂得根据实际情况变通、墨守成规的行为。

2. 分段赏析

“有过于江上者，见人方引婴儿而欲投之江中，婴儿啼。”此段以白描手法勾勒场景：有路人途经江边，目睹一人正拽着婴儿欲投入江中，婴儿啼哭不止。“引”“投”二字极具画面感，凸显行为的突兀与荒谬，婴儿的啼哭更强化了场景的冲突性，为下文质疑做铺垫。叙事简洁却暗藏张力，通过客观场景引发读者对“投婴入江”行为的合理性追问。“人问其故。曰：‘此其父善游。’”通过对话揭示荒谬逻辑的根源。路人询问缘由，施动者以“父亲擅长游泳”作为投婴的理由，将“父善游”与“子必善游”强行绑定，暴露其思维的谬误——忽视个体差异与客观规律，陷入经验主义的偏执。对话中未直言对错，却以极简语言呈现认知偏差，为后文批判埋下伏笔。“其父虽善游，其子岂遽善游哉？以此任物，亦必悖矣。”以反问句直击逻辑漏洞：父亲善游，婴儿怎能立刻擅长游泳？“岂遽”二字强化反驳力度，指出能力不可遗传，个体成长需遵循客观规律。继而升华主旨，“以此任物”批判将片面经验套用于万物的错误做法，强调治理事务需摒弃主观臆断，尊重事物本质，否则必然违背常理。此段从具体事件引申至普世哲理，兼具讽刺与警示意味。

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