"赵郡苏轼":赵郡的苏轼,
# 赵郡苏轼:赵郡:即赵州,治所在今河北赵县。苏轼:字子瞻,号东坡。四川眉山人,宋代著名文学家,因祖籍是赵郡,所以作者称赵郡苏轼。
"予之同年友也":是我同年中考的朋友。
# 同年:同年中考的人。曾巩和苏轼都是宋仁宗嘉祐二年进士。
"自蜀以书至京师遗予":他从四川写信到京师给我,
# 遗:赠予。
"称蜀之士曰黎生、安生者":称道四川的两位叫黎生和安生的年青人。
# 黎生、安生:生平不详。
"既而黎生携其文数十万言":不久,黎生携带了他的几十万字的文章,
"安生携其文亦数千言":安生也携带了他的几千字的文章,
"辱以顾予":屈尊来拜访我。
# 辱:谦词。这里是屈尊的意思。
"读其文":我读了他们的文章,
"诚闳壮隽伟":的确是宽广雄壮、意味深长,
# 隽:意味深长。,闳:宏大。
"善反复驰骋":善于照应,气势奔放,
"穷尽事理":充分表达了事实和道理;
"而其材力之放纵":而他们的才力豪放纵逸,
"若不可极者也":好似没有尽头。
"二生固可谓魁奇特起之士":二生固然可以算得是魁首、奇特和崛起的读书人,
"而苏君固可谓善知人者也":苏君因此也可以说是善于知晓人才的人了。
"顷之":不久,
# 顷之:不久。
"黎生补江陵府司法参军":黎生补任江陵府的司法参军,
# 司法参军:官名,掌刑法。,补:充任。
"将行":即将远行的时候,
"请予言以为赠":请我以言相赠。
"予曰":我说:“
"予之知生":我知道你,
"既得之于心矣":已经在内心深处留下你的印象了,
"乃将以言相求于外邪":还需要在形式上用语言加以表达吗?”
"黎生曰":黎生说:“
"生与安生之学于斯文":我和安生都学习这种骈文,
"里之人皆笑以为迂阔":同乡都讥笑我们,认为不切合实际。
# 迂阔:迂远而不切实际。
"今求子之言":现在请求您赠言,
"盖将解惑于里人":是想解除同乡邻里的看法。”
"予闻之":我听了这些话,
"自顾而笑":连自己都克制不住笑了。
"夫世之迂阔":世间不切合实际的人,
"孰有甚于予乎":还有比我更严重的吗?
"知信乎古":只知道相信古人,
"而不知合乎世":却不知道符合世俗;
"知志乎道":只知道记住圣贤之道,
# 道:指圣人之道,即儒家学说。
"而不知同乎俗":却不知道与世俗同流合污;
"此予所以困于今而不自知也":这就是我现在还遭受困厄的缘故,而且自己还不知道啊。
"世之迂阔":世间不切合实际的人,
"孰有甚于予乎":还有比我更严重的吗?
"今生之迂":如今您的不切实际,
"特以文不近俗":仅仅是由于文章不接近世俗,
"迂之小者耳":这不过是不切合实际中的小事罢了,
"患为笑于里之人":担忧同乡讥笑;
"若予之迂大矣":像我的不切合实际可就大了,
"使生持吾言而归":假使你拿着我的文章归去,
"且重得罪":将要重重的得罪他人,
"庸讵止于笑乎":哪里还只是被讥笑?
# 庸讵:岂,难道,怎么。
"然则若予之于生":那么像我这样的人,
"将何言哉":对于你们将要说些什么呢?
"谓予之迂为善":如果说我的不切合实际算好,
"则其患若此":那么它的后患就是这样;
"谓为不善":如果说它不好,
"则有以合乎世":那么就可以符合世俗,
"必违乎古":必定违背古人,
"有以同乎俗":就要随同世俗,
"必离乎道矣":必定背离圣贤之道了。
"生其无急于解里人之惑":你还是不要急于解除同乡的疑惑,
"则于是焉":那么这样,
"必能择而取之":必定能够选择而取其正确的途径。
# 择而取之:指在古文、道与时文,世俗之间的选择。
"遂书以赠二生":于是,我书写这些话来赠送给两位,
"并示苏君以为何如也":并给苏君看看,认为我们的话怎么样呢。
北宋文学家,“唐宋八大家”之一
曾巩(1019~1083),北宋文学家。字子固,建昌军南丰(今属江西)人,后居临川(今江西抚州市西)。世称南丰先生,南宋理宗时追谥文定。嘉祐进士,曾经奉召编校史馆书籍,官至中书舍人。曾巩是“唐宋八大家”之一,后世将其与欧阳修并称为“欧曾”。他的散文平易舒缓,长于叙事说理,讲究章法结构。其诗风古朴典雅,清新自然,较多使用赋的表现手法,比兴略少,也有一些诗反映社会现实。代表作品有《边将》《唐论》《李白诗集后序》《墨池记》《秋日感事示介甫》等。著有《元丰类稿》。
1. 主题及内容介绍
这是一篇赠序,也是一篇议论性散文。文中作者就黎生提出的古文写作遭时人非议讥笑一事阐述己见,委婉告诫黎、安二生勿因畏惧他人嘲笑而迎合世俗、放弃原则,热忱鼓励他们勇于坚持自己的道路,体现了作者对文学创作与现实关系的思考及对友人的鼓励期许。
2. 写作手法
首尾呼应:开篇以苏轼书信引荐黎安二生切入,点明“赵郡苏轼,予之同年友也……称蜀之士曰黎生、安生者”,交代相识缘起;结尾以“并示苏君”收束,照应了开头部分提及的由苏轼介绍和作者给黎安二生写赠序的缘起,首尾相应,环环相扣,可谓构思缜密。
3. 分段赏析
首段讲述黎、安二人来历。黎生与安生皆是蜀地人士,此前并未与曾巩有过交集。作者先细致交代好友苏轼写信引荐的缘由,“赵郡苏轼,予之同年友也。自蜀以书至京师遗予,称蜀之士曰黎生、安生者。”曾巩与苏轼同为宋仁宗嘉祐二年进士,又都是文坛上光芒相照的大家,苏君的推荐是曾巩留意黎、安二人的重要因素,并非毫无缘由地提及。不久后,黎、安二人各自带着文章前来拜见曾巩,作者阅读黎生“数十万言”、安生“数千言”的文章后,觉得二人文章实在是“闳壮隽伟,善反复驰骋,穷尽事理,而其材力之放纵,若不可极者也”,给予了极高评价。并且由文章联想到人,认为黎、安二生确实是“魁奇特起之士”,而苏轼也如同伯乐识马一般,善于举荐才子,令作者心生感慨。第二段紧接着说明赠言的原因,并以“迂阔”为核心逐步展开。但文章题目是赠“二生”,文中却只提参军黎生求取赠言,因为“黎生补江陵府司法参军,将行,请予言以为赠”,作者便说既然彼此已经心意相通,就不需要用序言来表达。于是从黎生的回答中引出安生,这实际上是一种补救的笔法,关键在于道出了文章的主旨“迂阔”。“生与安生之学于斯文,里之人皆笑以为迂阔。今求子之言,盖将解惑于里人。”至此,委婉地表达了赠言的原因,而作者听闻后感触很深,因为“笑迂阔”这句话,便从“迂”字生发情感,将自己代入其中,“世之迂阔,孰有甚于予乎?”作者将自己的迂阔概括为知晓信奉古道却不知迎合世俗,立志追求大道却不知随同流俗,看似是自嘲,实则是以自身为例,是对自己人生态度的肯定。作者因为博学知晓古今而志趣高远,显现出与世俗不同的特质;因为立志于圣人之学的大道而超脱世俗,因此难免招致世俗的诋毁,而作者仍然独善其身,径直前行,“困于今而不知”,这种“迂阔”的程度,没有人能比得上。而作者以自己“迂”的程度之深,进一步从更高层面论述“迂”的含义,让人心中领会,议论极为恰当。作者以自己虽长期被世人嘲笑,却绝不迎合世俗,以至于“困于今而不自知”的坚定态度和忘我精神为例,心平气和地劝勉对方,分析利弊,处处为“二生”细心考虑,完全没有师长训诫晚辈的架子,反而让人从他的自许自叹中受到教益和鼓舞。因此,他说“二生”的“迂”和作者的“迂阔”相比,这个“迂”程度很小,如果“使生持吾言”回到故乡,那么,“庸讵止于笑乎?”这种慨叹,实际上是以反问的语气鼓励“二生”坚持自己的道路,不必在意世俗之人的非议嘲笑。第三段一开始就与前文相呼应,从正面阐述赠言的意义,仍然以“迂”字为中心,尽情笔墨,大肆铺陈,“谓予之迂为善,则其患若此;谓为不善,则有以合乎世,必违乎古;有以同乎俗,必离乎道矣。”文中反复突出二者的矛盾:如果说作者的迂是好的,而黎、安二生担心的正是这一点,如果说它不好,那么就能迎合世俗却必然违背古代的天理,与流俗相同就必然背离圣人之道,其实作者一直在肯定自己“迂阔”的人生态度,也在告知黎安二生要坚定自己的信念,不被世俗的诋毁所困扰,才能成就所谓的为学之道。“解里人之惑”和“知古”“志道”是两种无法调和的人生态度,这只能凭借一个人的志向去取舍、追求,作者不能越权代替,因此作者在阐明二者的高远与浅近之后,留给黎安二生“择而取之”,同时也以“并示苏君”呼应开头提到的由苏轼介绍和作者给黎安二生写赠序的缘由,首尾相应,环环相扣,可谓构思严密。
4. 作品点评
此文风格虽不及韩愈、苏轼文章那般奇变恣肆,却自有独到之处,醇稳质实,广为人诵读。由此可见,曾巩能跻身唐宋八大家之列,确有其独特高妙的文学造诣。南宋理学家朱熹便十分喜爱曾巩的文章。从这篇文章中,足以窥见曾巩文章纡徐百折、含蓄深婉的特质,其笔意总能曲尽其妙,展现出独特的艺术魅力。
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