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bái
白
lù
鹿
dòng
洞
shū
书
yuàn
院

朝代：宋作者：朱熹浏览量：9
xī
昔
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人
dú
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书
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，
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。
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yǒu
有
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余
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韵
，
，
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绝
xué
学
hé
何
néng
能
wàng
忘
。
。

译文

这里是过去的人读书的地方，曾经是一片广阔的白鹿活动的场地。世道有兴衰变化，这里更应该得到表彰和宣扬。况且如今是国家中兴的年代，各种治理的措施都得以施行。唯独礼乐教化没有得到继承，山水也失去了光彩。荒芜的榛莽刚刚被剪除，圣人的谋略已经如汪洋般深厚。也有朝廷的使者，愿意来到这个厅堂。询问民俗十分诚恳，怀念贤能之人更增添感慨。高雅的诗歌还有余韵，失传的学问怎么能够忘记。

逐句剖析

"昔人读书地"：这里是过去的人读书的地方，

# 地：一作“处”。

"町疃白鹿场"：曾经是一片广阔的白鹿活动的场地。

# 町疃：一作町畽。舍旁隙地。

"世道有升降"：世道有兴衰变化，

"兹焉更表章"：这里更应该得到表彰和宣扬。

"矧今中兴年"：况且如今是国家中兴的年代，

# 矧：况且。

"治具一以张"：各种治理的措施都得以施行。

# 张：推行。,治具：治国的措施。

"弦歌独不嗣"：唯独礼乐教化没有得到继承，

# 嗣：继承。,弦歌：古代学校里读书，有用弦乐器配合吟诵，故后用以“弦歌”指学校教学。也泛指礼乐教化。

"山水无辉光"：山水也失去了光彩。

"荒榛适剪除"：荒芜的榛莽刚刚被剪除，

"圣谟已汪洋"：圣人的谋略已经如汪洋般深厚。

# 汪洋：比喻遍及。,圣谟：指圣贤的教海。

"亦有皇华使"：也有朝廷的使者，

"肯来登此堂"：愿意来到这个厅堂。

"问俗良恳恻"：询问民俗十分诚恳，

"怀贤增慨慷"：怀念贤能之人更增添感慨。

"雅歌有余韵"：高雅的诗歌还有余韵，

"绝学何能忘"：失传的学问怎么能够忘记。

# 绝学：失传的学问。此处指孔孟之学。

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简介

《白鹿洞书院》由南宋的朱熹精心创作而成。在这首诗里，朱熹提及的十四处景点，皆是庐山南面极具分量的胜迹，广泛关联着庐山儒、释、道三家那些举足轻重的历史人物与事迹。身为儒者，朱熹巧妙地将写景、叙事、议论与抒情交织，全方位地对这些内容展开了深入的审视与精当的评述。诗的前八句，朱熹以简洁笔触梳理了白鹿洞书院的往昔历史，也剖析了其走向荒废的缘由。而在后八句中，他详细记录了书院得以修复的历程，生动展现出书院复兴后的蓬勃景象，字里行间饱含着诗人继承孔孟之道、延续绝学的诚挚之心。
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作者介绍

宋代理学的集大成者

朱熹（1130～1200），南宋理学家、教育家。字元晦，号晦庵，谥号文，世称朱文公。祖居徽州婺源（今属江西），生于南剑州尤溪（今属福建），定居建阳（今属福建）。绍兴进士，其后历仕高宗、孝宗、光宗、宁宗四朝。朱熹与吕祖谦、张栻齐名，时称“东南三贤”。在哲学上，发展了“二程”（程颢、程颐）关于理气关系的学说，集理学之大成，建立了完整的理气一元论体系，世称“程朱学派”。提出“凡事无不相反以相成”，事物“只是一分为二，节节如此，以至于无穷，皆是一生两尔”。其理学思想在明清两代被提到儒学正宗的地位，成为官方意识形态。“朱子学”曾在韩国、日本颇流行。从事教育五十余年，强调启发式。其诗文很有特色，以平易畅达、说理缜密见长，诗则以吟咏情性、雍容和缓取胜。朱熹博极群书，广注典籍，对经学、史学、文学、乐律以至自然科学有不同程度贡献。著有《四书章句集注》《周易本义》《诗集传》《楚辞集注》等。后人编纂有《晦庵先生朱文公集》和《朱子语类》等。

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背景

1179年（淳熙六年），朱熹担任南康军知军，在此期间他修复白鹿洞书院，制定白鹿洞学规并积极兴学招生，使得白鹿洞书院名声大噪。1181年（淳熙八年）三月，朱熹即将离任之时，尤袤来到南康。由于朱熹兴办白鹿洞书院的举措意义重大，为当地教育事业做出了突出贡献，尤袤前来表达对他这一系列兴办书院行为的支持。
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赏析

1. 主题及内容介绍

《白鹿洞书院》是一首五言古诗，也是一首怀古诗。诗中介绍了白鹿洞书院的历史变迁，描绘了书院的环境以及曾经的辉煌与当下的状况，体现了诗人对世道兴衰的感慨以及对书院教育现状的忧虑，表达了诗人对传统文化传承的重视和对书院重新振兴的期望，同时也抒发了诗人对往昔贤能的怀念之情。

2. 分段赏析

“昔人读书处，町疃白鹿场。世道有升降，兹焉更表章”，诗人开篇点明此地是前人读书之处，曾经是白鹿活动的广阔场地，为书院营造出一种历史悠久且充满文化底蕴的氛围。同时，通过“世道有升降”感慨世道的兴衰变化，进而指出在这样的背景下，白鹿洞书院更应该得到表彰和宣扬，强调了书院在传承文化、弘扬道统方面的重要性。“矧今中兴年，治具一以张。弦歌独不嗣，山水无辉光。荒榛适剪除，圣谟已汪洋”，“矧今中兴年”表明当下是国家中兴的时代，各种治理措施都得以施行。然而，唯独礼乐教化没有得到继承，以至于山水都失去了光彩，流露出诗人对当时书院教育现状的忧虑。接着，“荒榛适剪除，圣谟已汪洋”则展现出书院经过一番整治，荒芜的榛莽被剪除，圣人的谋略如汪洋般深厚，暗示着书院在经历修复后，蕴含着丰富的文化内涵和教育资源，有了重新振兴的希望。“亦有皇华使，肯来登此堂。问俗良恳恻，怀贤增慨慷。雅歌有余韵，绝学何能忘”，写有朝廷的使者来到书院，询问民俗诚恳真挚，怀念贤能之人更增添感慨，进一步凸显出书院的重要地位以及其所承载的文化意义。“雅歌有余韵，绝学何能忘”，高雅的诗歌余韵悠长，而那些失传的学问更不能被忘记，表达了诗人对书院传承文化、延续绝学的殷切期望，同时也体现了诗人对传统文化的珍视和传承意识。

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