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文章解析

zèng
赠
sūn
孙
sī
思
shùn
顺

朝代：元作者：杨载浏览量：3
tiān
天
yá
涯
xiāng
相
yù
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liǎng
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湖
shān
山
yīng
应
shí
识
xiè
谢
xuán
玄
huī
晖
。
。

译文

我们在天涯相遇成为知己，对床夜谈时妙语如珠玉纷飞。芳草仿佛追随着愁绪生长，青春却不愿与游子一同归去。暖风拂过池馆，蛙鸣渐显苍老，落日映照帘栊，燕子翩然南飞。待他年我重返南浦旧地时，山水定会记得你如谢朓般的才情。

逐句剖析

"天涯相遇两相知"：我们在天涯相遇成为知己，

"对榻清谈玉屑霏"：对床夜谈时妙语如珠玉纷飞。

"芳草漫随愁共长"：芳草仿佛追随着愁绪生长，

"青春不与客同归"：青春却不愿与游子一同归去。

"薰风池馆蛙声老"：暖风拂过池馆，蛙鸣渐显苍老，

"落日帘栊燕子飞"：落日映照帘栊，燕子翩然南飞。

# 帘栊：就是窗帘。

"南浦他年重到日"：待他年我重返南浦旧地时，

# 南浦：本来是指面南的水滨，后来泛指送别的地方。

"湖山应识谢玄晖"：山水定会记得你如谢朓般的才情。

# 湖山应识谢玄晖：此诗《风雅》作赵子昂，《体要》作杨仲弘。

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简介

《赠孙思顺》是元代诗人杨载创作的一首七言律诗。此诗前两联写诗人与友人孙思顺在异乡相遇的情景，通过“对榻清谈玉屑霏”表现知音相逢的愉悦，又以“芳草谩随愁共长”“青春不与客同归”抒发漂泊之感和时光流逝的怅惘；后两联转写眼前景物，巧妙借助薰风、落日、南浦等自然景物来烘托氛围，并且化用了谢玄晖的典故作为结尾，喻指自己与友人的才情，表达重逢湖山的期许。全诗以质朴语言融合叙事、写景与抒情，展现了元代文人交往的真挚情谊和人生感慨。
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作者介绍

“元诗四大家”之一

杨载（1271～1323），元代诗人。字仲弘，浦城（今属福建）人。博学群书，年四十不仕，后以荐为翰林国史院编修，参修《武宗实录》。登延祐进士第，授饶州路同知浮梁事，迁宁国路总管府推官，未赴卒。杨载与虞集、范梈、揭傒斯齐名，并称“元诗四大家”。其诗主张“诗当取材于汉魏，而音节则以唐为宗”，内容上大多是歌颂盛世，少有忧愁苦闷之思；风格上则雍容含蓄，无乖戾奇拗之气。著有《杨仲弘集》。

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赏析

1. 主题及内容介绍

这是一首七言律诗，也是一首赠友诗。诗歌通过“天涯相遇两相知”的相逢场景与“南浦他年重到日”的离别展望和“芳草漫随愁共长，青春不与客同归”等意象展现了诗人与友人孙思顺之间深厚的知交情谊，同时抒发了离愁别绪与时光易逝的感慨，又暗含对友人才华的期许。

2. 写作手法

意象组合：用“芳草”这种常见的自然景物，它既是眼前能看到的青青绿草，也悄悄代表着离别的愁绪像草一样绵延不断；再用“薰风”（暖和的风）、“落日”（傍晚的太阳）这些带有季节感的画面，让整个场景更有真实感。另外，像“蛙声老”（蛙鸣声慢慢变弱）、“燕子飞”（燕子来来去去）这类动态的细节描写，能让读者更明显地感觉到时间在悄悄流逝。用典：“湖山应识谢玄晖”，“谢玄晖”指南朝诗人谢朓。诗人借谢朓以山水诗闻名的典故，暗喻对友人未来文名的期待，希望他如谢朓般在湖光山色间留下传世佳作。这一典故既点明友人姓氏，又以历史文豪作比，含蓄表达勉励之意。

3. 分段赏析

首联“天涯相遇两相知，对榻清谈玉屑飞”写诗人与友人初次相逢的情景。两人此前或许并不相熟，却因心意相通，初次见面便彼此理解、默契十足。他们挑灯对坐，彻夜长谈，“对榻清谈”可见相谈之深；“玉屑飞”化用王澄“吐嘉言，如玉屑霏霏不绝”的典故，形容友人言辞精妙、才思敏捷，交谈间妙语不断，足见其学识与风采。两位才士相遇，如高山流水遇知音，思想的碰撞间迸发智慧火花，友谊也在这一过程中自然建立。然而，此次相聚短暂，转眼便是分离。南浦送别之际，诗人难掩离愁：“芳草漫随愁共长，青春不与客同归。”愁绪之浓，如同春草蔓延，无边无际地充斥心间。“青春不与客同归”一句，表面是说春天将尽，无法与友人共享这美好时光；实则暗含诗人内心的失落——友人离去后，青春依然流逝，更添几分怅惘。这种“怨青春停留”的情绪看似无理，却恰是深情所在：既因离别而感伤，又为友情易逝而叹息。颈联“熏风池馆蛙声老，落日帘栊燕子飞”转向对别后生活的想象。友人离去后，春日的热闹逐渐消散：池边的蛙鸣不再充满生机，渐显疲态；夕阳西下时，诗人独自垂帘而坐，唯有燕子相伴。这些日常景物的描写看似与友情无关，实则处处渗透着孤独与空落——曾经与友人相聚的时光越美好，此刻的冷清便越鲜明。尾联“南浦他年重到日，湖山应识谢玄晖”笔锋一转，转为对友人的鼓励。首联以“玉屑”赞其才思，此处进一步期许：今日的才华如璞玉未琢，待来日重聚南浦时，经过岁月打磨，友人定能像南朝诗人谢朓（字玄晖）那样，成为名动江湖、诗名远播的大家。这一结尾既呼应开篇对友人才华的肯定，又传递出积极向上的情谊。

4. 作品点评

这首诗按时间顺序写了四个场景：相遇时的开心、分别时的难过、分开后的孤单，还有设想重逢时的情景。这四个阶段的感情不一样，但都和“彼此了解、心意相通”有关——这些情绪是因为两人相知才产生的，同时又从不同角度让“相知”变得更清晰、更深刻，这就是这首诗写作上的特别之处。

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